前天，小徐老师归纳了二年级上册语文第一二单元的课文中心思想和常考重点语句，并归纳了按课文内容填空或仿写句子等重点题型，一般来说，二年级的中等难度的题即是从课文中提炼出来的重点句子仿写或者变换句式以及理解文章中心思想类题，在平常的考试中，这类题型也是学生们容易出错的题型。
今天，应朋友们的要求，接着归纳第三单元课文内容。
一、《曹冲称象》写了曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事，表现了他关于观察，爱动脑筋，能大胆表达想法的品质。
重点语句：
- 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这句话用比喻的修辞，把大象的身子比作墙，把大象的腿比作四根柱子，写出了大象的“又高又大”的外形特点。此句在课内阅读中会设计为“画出描写大象外形的句子”或者“仿写句子 ”仿写句子时一定要写成比喻句。
- 曹*的儿子才七岁。（用“才”造句。注意“才”和“刚才”意思不一样，造句时不能混淆。）
- 他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。（用“果然”造句，体会“果然”的表达效果——表明了曹冲称象的办法可行，“果然”是指在意料之中。）
- 这么大的象，到底有多重呢？（用“到底”造句）
二、《玲玲的画》写玲玲在爸爸的启发下，将画上弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成了好事。这个故事告诉我们，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
重点语句：
- 水彩笔啪的一声掉在了纸上，把画弄脏了。（改为被字句——水彩笔啪的一声掉在了纸上，画被弄脏了。）“把”字句转换成“被”字句，要弄清“施动者”和“被动者”，“被动者”要放在“被”字前面才行。
- 在这儿画点什么，不是很好吗？（反问句改为陈述句，也可设为“给句子换一种说法”——在这儿画点什么，很好。）
- 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（全文告诉我们的道理。以填空的形式出现或在试题中课阅读中出现。）
三、《一封信》通过露西给爸爸写两封信的故事，第二封信体现了露西是一个关心爸爸的女孩。告诉我们家人之间应该互相理解，默默支持，而面对生活中的困难也应该乐观地面对生活。
重点语句：
- 以前每天早上，你一边刮胡子，一边逗我玩。（用“一边……一边……“造句，注意前后两个行为不能有冲突。）
- 从早到晚，家里总是很冷清。（用“从……到……”造句）
- 太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。（“闪闪发光”和“又蹦又跳”照样子写词语，如，哈哈大笑，闷闷不乐，落落大方，念念不忘。又高又大，又白又胖，又细又长等。）
四、《妈妈睡了》写妈妈在哄孩子午睡时自己先睡着了，通过孩子对妈妈的脸庞和神情的观察，描写了妈妈美丽、温柔、劳累的样子，表现了妈妈照顾孩子的辛劳，反映了母子之间深深的爱。
- 明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。此句属外貌描写，设题可为填空并拓展词语搭配：（ ）的眼睛，（ ）的眉毛，（ ）的脸上。
- 窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。（采用拟人的手法，仿写句子时也要用上拟人的手法。）
- 妈妈的呼吸那么沉。（用“那么”造句。）
总之，第三单元以写人物和**为主，重在句子积累、人物分析和体会文章的思想情感，以上重点语句如何设题，解题思路是什么以及全文的中心思是什么，一定要认真思考，体会并达到理解、识记的目的，才能达到复习的目的。
小朋友们，快来好好复习一下吧。
