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这是一个很“灵”的世界。
在曹文轩的笔下，油麻地、大麦地、稻香渡这些民风淳朴的乡村，成为一个展现儿童的 灵和心灵的舞台。
作者曹文轩用他细腻、诗意又清爽的笔触，勾画出一幅温馨感人童话般的乡村风景图。
这幅美丽的图画，是以儿童的视角呈现的。
曹文轩以儿童特有的心理状态、独特的审美取向，以及光洁无瑕的心灵，叙写一件件感人肺腑之事，一件件趣味盎然之事，一件件奇异梦幻之事，具体生动的场面描写，深入细致的人物刻画，使其笔下的乡村生活、儿童故事极具特色和感染力。
妙趣横生，童趣十足曹文轩笔下的儿童形象很多，而且都别具一格。
自卑敏感而又想得到玩伴接纳的秃鹤
聪明狡黠而又偶尔昏头昏脑的桑桑
文静、乖巧和聪慧的纸月
开朗、责任心强的杜小康
机灵、固执和善良的青铜
活泼、乖顺的葵花
顽皮狡猾的嘎鱼
愣头愣脑却可爱的细米
每个人都有着鲜明的个 特点，虽然他们的家庭背景不尽相同，但在家乡处在沿海地带的大环境下，在芦苇丛生的海边湿地中，他们演绎出了纯美的童年。
在一个个绚丽多彩的童年中，童趣成为极为出彩的一笔。
桑桑学习妈妈晒被子而把冬装穿到身上几乎中暑。
秃鹤为了抢回自己的帽子而满校园飞奔。
细米为了能不光着**走出芦苇荡而用给鸟做窝孵蛋的借口*走朱金根的裤衩。
青铜为了给小妹出口恶气而骑着牛横冲直撞鸭群。
葵花为了不影响爸爸工作而自己哄自己睡觉。
这些孩子的趣事，在日出而作日落而息，还没有被商品大潮冲击的大麦地中上演，显得十分贴切自然，也只有如此钟灵毓秀的乡村才会孕育出如此多精灵一般的孩子。
有道是，一方水土养一方人。
广阔的天地，丰富多彩的户外，浩浩荡荡的芦苇，如此特殊的沿海气候和环境，能不让孩子们活泼机灵，自然而然地将环境之美融入心灵？
敏捷能干的鱼鹰，脾气暴躁的海牛，优雅翩然的水鸟，繁多的植物品种，能不让孩子们自小就知道万物有灵且美，进而和动植物和谐相处？
祖辈的勤恳敦厚，经岁月洗礼后留下的矍铄令人敬佩，父辈的踏实、体贴给了孩子们人生初的启蒙，能不让孩子们在静静的成长中收获精神人格的启蒙？
他们的心灵就像家门口的流水一样干净，他们的精神世界一如纯美的风景一般绚烂。
比如，善意的举动，或稍显**的顽皮，都是发自内心的本 使然。
古人之论，“ 善论”有之，“ 恶论”有之。
而人 本复杂，善或者恶，都只是一部分，而非全部。
嘎鱼假意营救随船漂荡于水上的葵花，和他想把已成孤儿的葵花接到自己家，就是善与恶的明显对照。
青铜代替妹妹受过、为她制作冰项链等做法都是其 善的显现，而他骑着牛到嘎鱼家的鸭群中左冲右突实施报复则是恶的表现，虽然确实是嘎鱼有错在先，但青铜这样以牙还牙的手段，是其 恶的端倪。
也可以说，这些孩子的可爱，正是来自其 情的直露和坦然，有着一种莽撞中的可爱。
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有残缺的遗憾，但温馨弥漫故事间在“草房子”“细米”“青铜葵花”等多个故事中，很多的人家过着清贫的生活，很多人都有自己凄苦悲伤的过往，从某种意义上说，残缺，是小说中人们生活的重要注解。
秦奶奶膝下无子女，早年丧夫，晚年时苦心经营的大麦地又被征去建学校用。
青铜聪明伶俐、吃苦耐劳，却因一场大火失聪成为了哑童。
葵花家庭条件优越，却相继失去了哥哥、妈妈，后来慈父也因意外丧命，她沦为了孤儿。
杜元潮因洪水永远失去了妈妈，随着爸爸流落他乡寄人篱下。
家境殷实的杜小康，家里因父亲醉酒掌船出事而破产，终被迫退学。
凡此种种...小说中的家庭、故事，残缺一直存在，人为或意外的变故一再出现，很少有圆满。
虽然坎坷总是在本应美满的画面上，打出残损的缺口，然而，随着故事推进，小说给人的感受是，人物并没有因为灾难而沉沦，没有因为命运的不幸而自暴自弃。
他们用经大自然陶冶出的那份厚重、坚韧、朴实和灾难做抵抗，他们的韧 就好像是芦苇般与生俱来的挺拔不屈，似乎是一种集体无意识的反抗，反抗命运无常的重压。
葵花来到青铜家不久，一场突如其来的洪水席卷大麦地，许多房屋被淹，家具、粮食被冲走，青铜家只剩下残垣断壁，灾后的家庭养活两个孩子愈加艰辛。
一家人经过艰难的重建，建起一幢房子，即便是一幢用金毛草盖顶的房子，一家人还因此背上了沉重的债务，可是这并不妨碍他们开心快乐地生活，在草房子中笑语欢声。
这只是一个例子，小说中还有很多。
生活以痛吻之，大麦地的人们仍旧昂扬向上地生活。
极具代表 的物象，形神合一的意向小说中的章节名称，选取自极具代表 的物象，而这些具体的物象是各章情节、基调的线索，十分有代表 。
小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、金茅草、冰项链、七月蝗，从这些章节名称看，乡土气息浓厚，给人一种未见其人、先闻其声的感觉。
还没有阅读具体故事情节，我们便能通过章节名称感受到一种明显的氛围，从而对这片土地上发生的故事有所想象，不过故事的展开又总是会超出想象。
此外，这些章节名，也充满了意向美，它们营造出一种神秘、新奇、温情的意境，耐人寻味。
小说中的人物，也展现了象征意向。
《青铜葵花》，在小说中存在着两个具体的物象。
青铜，是一个生长在大麦地上，聪明但 格怪异的哑童；葵花，是随父下放干校的可爱女孩。
两个孩子身上，满是强烈的相互吸引的磁力，他们的相遇相识、相依为命充满了神秘感，同时还有一种必然 ，一条命运的绳索，把这二人绑定在一起。
女孩葵花因好奇贪玩而偷偷地上了木船，结果小木船却因为缆绳松动而随河水漂流。
在漫无目的漂流过程中，葵花看到了在岸边放牛的青铜，两人之间没有言语交流，但是却能心照不宣，一个在水中，一个在岸上，一瞬间的对望，葵花知道岸上的男孩一定会过来救她，青铜和葵花的故事就此拉开序幕。
在之后的故事中，青铜一直扮演着葵花的保护者，担当起尽职尽责敢作敢当的哥哥。
说来也神奇，葵花爸爸第一次看到青铜时，就不自觉地出神，觉得他很像自己夭折的儿子——葵花的亲生哥哥。
这给了青铜一个象征 的定义，他就是今后守护葵花的哥哥，给予她如青铜般的牢牢守护。
葵花的偶然随船漂流，葵花爸爸抢救打捞画稿时落难，这两件事使青铜、葵花相识并终成为一家人。
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青铜和葵花，是小说的主人公，也是其表意形象，而青铜材质的葵花雕塑则是故事中的一个象征物，其背后蕴含的深意，则是小说主旨的真实所指。
青铜材质的冷峻、寒意，葵花的热烈、鲜艳，二者相得益彰。
青铜是暗色系、冷色调，葵花是暖色系、暖色调，青铜质地坚硬，葵花远没有青铜一般坚硬，却在柔软上更胜一筹，可以说是以柔克刚。
青铜葵花，这个组合结合了冷暖、明暗。
冷者，是生活之艰辛、命运之曲折、人生之凄苦。
暖者，是家庭之温暖、亲情之浓厚、心态之积极。
反映到故事中，我们会从青铜失聪、葵花成为孤儿、洪水摧毁家园、举家借债盖房，以及良田被毁、七月蝗灾中，看到命运接二连三的打击，灾难的*从天降，这是一系列的冷。
我们也同样能从这一系列灾难中，发现笼罩在青铜和葵花主人公身上的暖：
家境贫寒的青铜一家，斩钉截铁的坚决领养葵花...
为了省学费仅供一个孩子上学时，青铜提议的抓阄...
为了生活，全家上下从老到小节衣缩食，攒钱挣钱，甘忍寒冻...
青铜冒雪到镇上卖芦花鞋，后把自己穿着的一双也卖掉...
葵花为了给家里节省开支，去同学家写作业，青铜为妹妹做南瓜灯照明，又为她做冰项链...
这些暖暖的情节，没有惊天动地，但是感人至深，带来了平凡世界中的真实感动。
有时候读着读着，不禁觉得这样的故事，这样的人物，就在我们身边，就在曾经回不去的那个童年。
写在结尾：
读完《青铜葵花》中唯美的童年故事，愈发觉得，不好的童年，用一生治愈，而好的童年，治愈一生。
青铜、葵花等孩子们的童年，如此天真烂漫、童趣盎然，虽然经历着生活的锤炼，但是他们有趣有爱的温暖童年，足以治愈生活的苦涩艰难，支撑着他们和家人、伙伴，一起面对一次次的困难坎坷。
