出于对高水平教育的追求，越来越多的家长在孩子小时候就决定送他们出国留学。很多国内家长在决定送孩子留英读书时，都会惊讶于英国的私立中学竟然还有男校、女校和混合性学校之分。其实，这是英国教育中一项较为传统的模式。下面就给大家简单介绍一下英国中学为什么会有男女分校？

解惑

第一，从历史上看，英国的男女分校是由历史悠久的贵族学校演变而成。将男女生分开在不同的学校是英国几千年前就开始的传统，一开始只有皇室贵族成员才能入读，学校拥有雄厚的师资和丰富的教育资源。后来这些贵族学校开始面向公众招生，而男女混校模式则是19世纪末才开始出现。

英国的皇室文化深深融入在整个民族的血脉中，更多意义上来说已经成为英国文化的象征，因此在英国人心目中，与皇室贵族有关联的都是优质的、值得传承的。于是，越来越多的好学生考入这些私立的男女分校。加上私立学校都需要缴纳昂贵的学费，好的生源加上充足的经济资源，让这些学校高出普通公立学校一筹。

第二，英国教育认为男女分开在单一性别的学校学习，能够培养孩子应该具有的特性。男生和女生发展的速度不同，所以，让女孩和男孩在不同的学习环境获得各自的成长所需是有道理的。让教育更具有针对性，这也是英国低龄留学体系在世界范围内领先的原因之一。

那男女私校教学各有什么特点呢？

据有关资料显示，英国排名前一百名的私立寄宿中学，70%都是单性别学校。被称为“世界精英摇篮”的伊顿公学是男校，培育出7位英国首相的哈罗公学是男校。数据显示，GCSE考试的前十名中90%是单性别学校，并且就成绩而论单性别学校在升学考试以及英国G5顶尖大学的升学率上都更加出彩。

从培养方向来看，英国的男校重在培养学生绅士气质和领袖性格。男校会把大部分的资金投入到适合男孩子学习的运动项目，如马术、冰球、橄榄球等，注重在户外活动中提升男生的团队协作能力，这些对于男生将来事业及人生发展都是非常重要的经历。

女校则会在除了专业文化课程之外，把更多的精力投入到舞蹈、音乐等适合女生气质的课程。走出课堂，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、传统舞会等活动，把“淑女教学”渗透到学生的每一个生活环节。

单性别学校增强学生的自信心。青春期阶段，在异性面前偶尔紧张和顾虑是正常的事情。在单性别学校，因为没有异性，学生会摆脱任何固有成见，展露真实的自己，从而大程度地释放自己的潜能。如果男女生在一起活动，学生往往因害羞而无法好好投入到活动中甚至会选择不抛头露面，这样很难达到教育应有的效果。单性别学校可以有效消除社交压力而产生的不必要的紧张感，让学生可以毫无顾虑地投入学习中。

可能对于国内的家长来说，会怀疑男女分校会不会对孩子的生理或心理产生偏差性影响。其实没有，英国的男女分校经过千年的发展演变，至今已经相当成熟完善。

首先，男女分校学生性别单一，但在教职工的分配上却不是单一的。比如在男校，仍有一部分女性教师，除了教课之外，还会负责学生的心理疏导和生活指导等等。

其次，男校和女校的学生们经常一起举行联谊派对活动。学生可以通过这些活动开阔自己的社交圈子，社交环境并不会因此受到限制。

任何选择都要从孩子自身情况出发。单一性别学校固然有许多优点，但也并非适合所有的孩子。家长在择校时既要考虑到孩子自身的性格特点、身心成熟程度和适应能力，同时，也应该和孩子进行充分的说明和沟通，尊重其想法和意愿。

前一百名私校七成是单性别学校

在英国，单性别学校的传统由来已久，至今已经有超过1000多年的历史，而男女混校模式，则是19世纪才开始出现。

据有关资料显示，英国前一百名的私立寄宿中学里，有70%的学校都是单性别学校，而据调查中显示GCSE成绩前十名中90%是单性别学校，前50名中80%是男女分校。更有研究显示，单就成绩而论单性别学校在升学考试的成绩以及英国G5顶尖大学的升学率上都更加出彩。

男校打造领袖性格，女校培养淑女气质

位于温莎的伊顿公学，这是一所已经拥有将近600年历史的著名男校。曾培养出了19位英国首相。从培养方向来看，英国的男校重在培养学生绅士气质和领袖性格。

此外，英国男校会把大部分的资金投入到适合男孩子的学习运动项目，比如学校根据当地的天气、地理条件等特点，特地开设了如马术，冰球，皮划艇，橄榄球等项目。

而英国女校则重点培养女孩子的淑女气质。在罗丁女校，学生们除了专业文化课程之外，更多的精力会投入到舞蹈、音乐等适合女生气质的课程，还会开设烹饪、手工制作、营养学、餐桌礼仪等课程，让学生掌握更多家政和社交方面的技能。

走出课堂，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、传统舞会等活动，把“淑女教学”渗透进学生的每一个生活环节，培养学生的淑女气质。

英国中学女校“困扰少”

因为性别的差异，女孩男孩在生理、心理发育都不同。根据女孩的特点，学校会专门进行对女孩的教育，在课程的开设上也组织适合孩子们的课程和运动，把“淑女教学”渗透进学生的每一个生活环节，培养学生的淑女气质。

老师们应该理解女孩子需要学什么，提供机会让女孩子成为她能成为和想成为的人，提供成功典范人物来鼓励女孩子们。

英国中学男校“压力小”

男孩子们在青春期未成年时，在学校感受到的压力较小。与同龄的女孩相比，成熟相对较晚一些，这样使得不论是从学习方式还是兴趣爱好都不太相同的原因之一。所以，一般男校专门都是一些针对于男孩设计的课程和学科。

这些男孩子们将学会成为一个男人有很多途径。男校里每一个男孩子都有机会参加体育活动，学会竞争、友谊、团队精神和沟通交流，这些也是很多中国家长希望孩子能够在以后的人生道路上所学到的，让男孩更加具有“男子汉气概”，更加有担当。

在混校在中国占绝对优势的情况下，究竟为什么英国不少家长都青睐单性别私立学校呢？

首先，从男女学生不同的发育特点和大脑结构来看，他们在思维方式和解决问题的思路存在着差异，尤其在孩子们青春期的中学时代，是他们进入生理和心理发育的黄金阶段。学校根据这些特点，对学生进行合理的分开培养、为他们寻找适合各自的教学和生活方式，包括不同的学科排列设置、不同侧重内容的体育活动、不同课外兴趣的培养和发展，这样的因人制宜可以起到事半功倍的效果

例如：

男生更喜欢竞争，女生更倾向合作；对男生更适合响亮的命令语气、培养纪律性，对女生更适合采用温和的引导方式；等等。

其次，在孩子们的青春期阶段，异性面前偶尔紧张和顾虑是再常见不过的事。例如女生，在十几岁的年龄会容易害羞，如果混校男女生在一起活动，女孩往往会因为害羞而无法好好投入活动甚至干脆选择不抛头露面，这样就难以达到学校教育应有的效果。单性别学校可以有效消除社交压力而产生的不必要的紧张感，让学生在上课期间可以毫无顾虑全身心投入学习，更有利于精神力的集中。

那么，单性别学校是否就一定具有绝对优势呢？

不。 混校有利于孩子们早期社交，学得与异性的相处方式，培养基础的异性社交能力；有利于提升男生的男子汉气概、女性的“女人味”，等等。一个性别单一的学校小社会，很难形成一个完整、正常的社会浓缩体，从单一的学校到丰富而复杂的社会，没有缓冲，很容易形成一定的心理压力和副作用。