昨晚有位家长问我：
孩子读一年级，课本的音节读完就忘记了。
返校后，发了第二单元的试卷，
考了42分，比第一单元少了50分。
家长辅导得很辛苦，
孩子学得很痛苦，
学习效果还不好，
究竟问题出在哪里了？
第一，家长辅导不得当
孩子不会读，家长就教孩子读。
可是家长说，孩子读完就忘记了。
比如前几天读音节，
从晚上6点读到9点，终于会读了，
部编版语文一年级上册，拼音教学的第13课《ang、eng、ing、ong》，学好拼音是语文的基础，更是识字的基础，但是拼音学习如果枯燥无味，会影响孩子们以后学习语文的兴趣，拼音学习避免枯燥，还要讲究方法，这样学习才高效！
下面，让我们一起跟随杜du老师的脚步，走进这一课的拼音教学。
一、学习目标（明确目标，就是让你的学习有方向）
1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“ming （二声） liang（四声）”。
今天继续分享第三单元拼音的最后两个课时，主要是学习了5个前鼻韵母：an、en、in、un、ün；还有4个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。这个很多学生区分不清楚，其实很简单的就可以区分，前鼻韵母都是以“n”结尾，后鼻韵母都是“ng”结尾的。
这份试卷考过后，有的家长看到试卷后，在群里表示，自己有的题都不知道怎么做。感觉小孩子比大人知道的都多。下面给大家分享试卷。
第一题、我会分类里面既有前鼻韵母，：an、en、in、un、ün；后鼻韵母：ang、eng、ing、ong；整体认读音节：yuán，yīn，yíng，yún。
拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
小学汉语是基础，学不好拼音这可是大事儿，可以说小学一年级新生最重要的一件事就是学好拼音。老师为幼儿园、一年级同学们整理了语文汉语拼音口诀表和大全。
汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它，家长收藏好给孩子练练吧！
一、单韵母（6个）单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o
嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i
拼音字母表学习攻略包括26个汉语拼音字母表读法、拼音字母表图片大全、汉语拼音字母表大小写等拼音字母表学习攻略，请看拼音字母表学习攻略：26个汉语拼音字母表读法。
汉语拼音字母表读法
汉语拼音字母表——声母表
汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。
今天继续分享第三单元拼音的最后两个课时，主要是学习了5个前鼻韵母：an、en、in、un、ün；还有4个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。这个很多学生区分不清楚，其实很简单的就可以区分，前鼻韵母都是以“n”结尾，后鼻韵母都是“ng”结尾的。
这份试卷考过后，有的家长看到试卷后，在群里表示，自己有的题都不知道怎么做。感觉小孩子比大人知道的都多。下面给大家分享试卷。
第一题、我会分类里面既有前鼻韵母，：an、en、in、un、ün；后鼻韵母：ang、eng、ing、ong；整体认读音节：yuán，yīn，yíng，yún。
汉语拼音字母表-声母表
语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有23个。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒]
g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
汉语拼音字母表-韵母表
两拼音节：是指由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母(liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母)。
三拼音节：是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短，不重。
本课视频：部编新版人教版一年级上册《ai ei ui》
姐姐挨着弟弟，弟弟比姐姐矮。ai，ai，ai，
砍树累，干活累。ei ei ei
小姑娘，戴围巾。ui ui ui
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音方法
发ɑｉ时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
发ｅｉ时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
小学一年级语文上册全部知识点汇总
（部编版）
第一部分：生字组词
第1单元
一（一个、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上学、上衣）
口（人口、开口） 目（耳目、头目）
耳（木耳、耳朵） 手（手心、对手）
日（早日、日子） 田（水田、田里）
禾（禾苗） 火（大火、火把）
虫（虫子、小虫） 云（白云、云朵）
在普通话里，轻声是语音序列的许多音节失去原有的声调而形成的一个又轻又短的调子，它不属于四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。
在生活用语中，最常见的也是我们第一个学会的轻声词就是“妈妈”“爸爸”，类似的还有“哥哥”“点心”等等这类词语的第二个音节声调在实际读法中会变得轻软模糊。那么除了这两个词语之外，还有那些小知识和词需要我们去注意呢？接下来跟着小编一起往下看吧！
轻声规律
········
在拼音里，平声（阴平、阳平）音节之后的轻声音节读中调；上声音节之后的轻声音节读半高调；去音音节之后的轻声读低调。可以得出一个规律：阴平后，念中降调，似较短的去声；阳平后，念中降调，似较短的去声（和阴平后的轻声相比略有不同）；上声后，念半高平调（短促的半高平调），似轻短的阴平；去声后，念低降调，似较短的去声。需要注意的一点是，不可以为了发轻声而出现“吞字”“吃字”的情况。
拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
对于低年级孩子，考试主要考察的是对字词拼音的掌握。一般不会太难，主要还是围绕课本上的内容，或者在课本内容的基础上稍微拓展相关知识。今天，王老师整理了一些低年级孩子常考的拼音、字词相关知识，希望对孩子们预习复习有所帮助。
拼音
基础知识回顾
23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
声调
分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
音节
音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
牛之秋
学会判断双音节和多音节单词的重音
下面介绍如何在没有音标的情况下判断出一个词的重读音节
一, 双音节词
一般情况下双音节的重音在第一音节上，这类词最多，大概有三分之二以上。
尤其是以下面这些后缀结尾的双音节词，第一音节重读：-er, -or, -ment, -ous, -tive, -y, -ly, -less, -ful, , -ey, -al, -est, -ish, -ness, -ist, -ent, -ence, -ant, -ance所有成音节不重读（辅音字母+l或le或el等，字母t和d+en或+on 等）。所有的后加词尾不重读，如现在分词，形容词比较级等
进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音，首先要记住，下面是由厦门学研教育A+学堂小编给大家带来关于汉语拼音的快速记忆方法，希望对大家有帮助!
汉语拼音的快速记忆方法
1、观图法
语文课本上有许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
汉语拼音字母表-声母表
语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有23个。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒]
g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
汉语拼音字母表-韵母表
昨晚有位家长问我：
孩子读一年级，课本的音节读完就忘记了。
返校后，发了第二单元的试卷，
考了42分，比第一单元少了50分。
家长辅导得很辛苦，
孩子学得很痛苦，
学习效果还不好，
究竟问题出在哪里了？
第一，家长辅导不得当
孩子不会读，家长就教孩子读。
可是家长说，孩子读完就忘记了。
比如前几天读音节，
从晚上6点读到9点，终于会读了，
昨晚有位家长问我：
孩子读一年级，课本的音节读完就忘记了。
返校后，发了第二单元的试卷，
考了42分，比第一单元少了50分。
家长辅导得很辛苦，
孩子学得很痛苦，
学习效果还不好，
究竟问题出在哪里了？
第一，家长辅导不得当
孩子不会读，家长就教孩子读。
可是家长说，孩子读完就忘记了。
比如前几天读音节，
从晚上6点读到9点，终于会读了，
小学一年级语文上册全部知识点汇总
（部编版）
第一部分：生字组词
第1单元
一（一个、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上学、上衣）
口（人口、开口） 目（耳目、头目）
耳（木耳、耳朵） 手（手心、对手）
日（早日、日子） 田（水田、田里）
禾（禾苗） 火（大火、火把）
虫（虫子、小虫） 云（白云、云朵）
《ang eng ing ong》书写
整体认读音节
《ang eng ing ong》拼读
近日，有不少自称是学生家长的网友，在抖音上指出部编本小学语文教材一年级上册课本的汉语拼音存在编写错误。
他们在视频中质疑，称这一页中的拼音“né”和“chuā”根本没有相对应的单字，指责其乱编教材误人子弟。
这些抖音上的质疑视频中，最高一条的点赞量已经超过了5万，相关话题播放量最大甚至超过了70万次。
#小学语文教材拼音出错#的微博话题也是一度冲上热搜榜第一，引发网友热议。
针对家长们的疑问，10月24日，温儒敏主编真的发了微博做回应。
拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
语文园地三
教学目标和教学建议
用 拼 音
第一题
区分读音相近的音节，读准音节。如两拼音节和整体认读音节、前后鼻音、平翘舌音。
拼音的复习要充分联系学生的生活，紧密结合学生熟悉的事物，调动学生学习的积极 ，体现拼音在实际生活中的实用价值。
1. 可以让学生自主地拼一拼，读一读。拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。让学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
2. 巩固练习。四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。也可以把学生名字中容易混淆的音节列出来进行辨析，如：
小学一年级语文上册全部知识点汇总
（部编版）
第一部分：生字组词
第1单元
一（一个、一天） 二（二月、二十）
三（三天、三月） 上（上学、上衣）
口（人口、开口） 目（耳目、头目）
耳（木耳、耳朵） 手（手心、对手）
日（早日、日子） 田（水田、田里）
禾（禾苗） 火（大火、火把）
虫（虫子、小虫） 云（白云、云朵）
一、声调
一声平平左到右（
）、二声就像上山坡（
）
三声下坡又上坡（
）、四声就像下山坡（
）
二、声母
21个辅音＋零声母
唇 音：b（菠）、p（沷）、m（摸）、f（扶）
舌 尖 音：d（得）t（梯）、n（呢）、l（乐）
舌 根 音：g（鸽）、k（刻）、h（喝）
2021年10月25日，在疫情防控的要求下，专家李老师无法到校对老师们进行教研指导，于是一年级语文组自主开展了一次教研活动。一年级组全体语文老师参与了听课、评课活动。经过了近两个月的时间，李萍老师三次指导，青年教师的示范，本次教研由韩丹、范佳琪两位老师做出拼音研讨课。在课后的交流中，即使是自主教研我们一年级组的老师们也纷纷表示这次教研活动收获颇多，特别感谢两位老师的示范。
范佳琪老师的《ie üe er》第一课时中，首先由卡片、放飞气球拼音游戏两种形式复习复韵母组成的音节，在巩固之前学习过的拼音的同时,自然导入新的拼音学习。接着利用教材图片，学习了“ie üe er”三个复韵母。在学习拼音的过程中，进行多种方式的认读，加深学生记忆，注重了学生课堂习惯的常规养成。在认读新音节时，范老师让今天学习的拼音在不同语境中复现，巩固认读，使学生在课堂单一的认读环节中体会到乐趣，全员参与到了课堂学习当中。又通过开火车的方式又巩固了学生对拼音的识记程度，这无疑是个一举三得的教学新拼音的好办法。最后的书写知道环节，范老师注意到了前几次教研李老师强调的书写环节，眼睛里有学生，继续有条不紊，一步一脚印地开展。
这是小朋友拆拼音节的作业：
最近，一年级开始学习拼读音节了，
辅导孩子汉语拼音，
家长的情绪一定要稳住，
学习什么的急不得，
更重要的是着急了也没有用。
下面的都是小朋友容易拆错的音节
z-h-u-o-zhuo（×）
zh-u-o-zhuo（√）
j-u-ju（×）
j-ü-ju（√）
q-ue-que（×）
